miércoles, 11 de julio de 2018

Descarga de Cmap Tools

Chicas y chicos, les dejamos el enlace de descarga del programa CmapTools para que puedan bajarlo desde casa y trabajar.

  • Una vez en la página, tengan en cuenta que deben llenar primero este formulario (pidan ayuda a alguien mayor):

  • Luego deben presionar en la opción más adecuada para su computadora (seguramente sea Window) y comenzará la descarga:











martes, 3 de julio de 2018

Fracciones. De todo un poco


¿QUÉ ESTAMOS HACIENDO?

Recuperando saberes sobre fracciones.

  1. Cómo se nombran. Ej.: 3/5 tres quintos; 16/20 dieciséis veinteavos
  2. Clasificación: Propias (N menor que denominador) Impropias 
  3. (N mayor que D, se toma más de un entero, se pueden convertir en número mixto). Aparentes (se toma uno o más enteros de un modo completo Ej: 15/5)
  4. Vimos familias de fracciones para poder comprender a qué se llama FRACCIONES EQUIVALENTES. Para ello "hicimos magia" con papeles, organizando plegados y observando la parte que se tomaba.
  5. Simplificamos fracciones hasta llegar a la irreductible. En esta clase fue importante RECORDAR CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD. Fue algo complicado, pero seguimos buscando estrategias y llevamos adelante una práctica para reconocer factores de números hasta 100. 
  6. Comparamos fracciones de = y de diferente denominador para saber cuál es la mayor. Seguimos aplicando factores.
IMPORTANTE
  • RECORDAR JALONES: Cada producto descompuesto en sus factores (factores son los elementos de la multiplicación). Es útil recordar las propiedades de la multiplicación, especialmente la conmutativa o permutativa.
  • También será positivo revisar la tabla pitagórica (5to. B ya la tiene registrada).
LO PRÓXIMO

Las cuatro operaciones con números fraccionarios.

¡CUIDADO! PETRÓLEO SUELTO





LECTURA DE APOYATURA
HACÉ CLIK
http://www.biodisol.com/contaminacion-ambiental/derrames-de-petroleo-limpieza/

CONOCÉ LA HISTORIA DE PETRO, EL PERRITO CALLEJERO RESCATADO LUEGO DE HABER SIDO TIRADO EN LA BREA
.https://www.youtube.com/watch?v=qREQ7PS36HQ

lunes, 2 de julio de 2018

Mates. Polígonos. Área


A ambos 6tos.

Mil disculpas por mi demora de hoy a la clase. Trataré de que no se repita, ya conocen la causa. De verdad lo siento ya que siempre es interesante interactuar con ustedes.

A 6to B

Hoy en mi afán de adelantar temas busqué que llegaran a un análisis por un camino muy dificultoso que luego habría que seguir resolviendo.

También les pido disculpas. Además de pedirles que hablen bajito😄

El miércoles daré las fichas para resolver el problema y a partir de ello llegaremos al armado del polígono (es más fácil con Geogebra, ni yo que aprendí con útiles analógicos quiero volver a usarlos y hoy los llevé a un esfuerzo sin sentido teniendo en cuenta lo que hoy les brindan las tecnologías digitales 🙏Lo siento, no volverá a ocurrir)

Mates. Excel. Estadística. Mundial



Chicos y chicas de 6to. A y B

En el laboratorio de Informática seguimos utilizando Excel.

QUÉ VIMOS

 Organización de la tabla. Columnas, filas y celdas (intersección de las anteriores).
Vimos cómo ampliar o achicar cada una.
También le dimos formato (texto y número) y realizamos diseño (wordArt para título, tipografías con cambios de color y tamaño, utilizamos también negrita. Finalmente organizamos bordes). 
Algo importante fue la selección para compartir celdas y centralizar).

QUÉ DATOS USAMOS

Equipo de la primera ronda por grupo. Partidos: Jugados, empatados y ganados. Goles a favor y en contra. En ese orden.

QUÉ HAREMOS

Transformar los datos en información presentada en gráficos para ver eficiencia de cada equipo.

CÓMO

Buscaremos los gráficos, luego de seleccionar las columnas correspondientes, en INSERTAR.

Los seleccionaremos según se presten a que interpretemos mejor la información.

Haremos luego un trabajo de diseño.

Aplicación de lo hecho en otros casos.

Seguimos trabajando en el laboratorio. Es bueno que revises lo hecho en tu compu y que traigas preguntas o bien las hagas por este medio.

Ana María

Mates. Área. Vaca. Cómo lo pensamos



¡Hola!

Revisamos la situación de la vaca atada al centro del corral, que tiene 6x2, con una cuerda de 6 metros
RECORDAMOS

El trabajo hecho en el suelo con tiza, cuerda y un lápiz que tensionaba la cuerda al centro para dibujar con la tiza, atada en el otro extremo.
Así dibujamos circunferencias.
Comparamos eso con el movimiento de la puerta.
Obtuvimos ángulos.

¿CÓMO APLICAMOS LO ANTERIOR AL PROBLEMA DE LA VACA?

Pues haciéndola mover como hicimos en nuestra experiencia

¿QUÉ VIMOS LUEGO EN CLASE?

Recordamos el universo de los cuadriláteros, fórmulas de perímetros y de superficies. Así llegamos a encontrar la fórmula de la superficie del círculo (región interior más circunferencia) que es por donde puede andar pastando la vaca.

Allí nos quedamos con 6to. B y ahora 6to. A puede analizar esta narración y traer ideas a la clase del miércoles.

Seguiremos trabajando juntos.

Ana María



sábado, 30 de junio de 2018